【委员“高”见】高静：数智赋能，让天河教育“新”中有“数”
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。当前，天河正以高质量发展为牵引，奋力推动“在十个领域争当先锋”，在实现老城市新活力中谱写天河现代化建设新篇章！在逐浪前行中，天河区政协委员主动担当履职，以界别视角、行业观察和专业眼光，探寻重点领域发展“进阶密码”，着力破解阻碍社会经济发展的难点堵点，为助推天河高质量发展献出“高”见。
以下视频来源于广州天河政协
当今信息技术快速发展，推动教育变革和创新成为重要课题。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”教育数字化以网线链接城乡师生交流，以平台汇聚海量课程资源，推动教育数字化发展意义重大。
《广州市天河区教育事业发展“十四五”规划》提出，到2025年，天河区智慧课堂班级覆盖数需达到200个，线上线下共享课堂比例需达到100%。那么，以此为目标，天河怎么做？这是高静委员近几年在思考的问题。
多年以来，高静所在企业一直致力于提供优质信息化解决方案、产品研发和服务，长期深耕大数据、人工智能、云计算、区块链等技术领域，以构建大数据平台为抓手，通过数字诊断，实现中小学生德智体美劳全面发展，其产品和技术在教育、政府等行业领域的信息化建设项目中拥有显著业绩。
高静认为，在国家大力推动下，数字教育是开辟天河乃至广州教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，构建数字教育评价体系、推动数字教育协同共享、做好学生个性成长分析、加大数字教育技术研究的必要路径。
当前，天河数字教育发展还面临不少挑战和困难，一是数字教育的思想认识有待深化；二是部分教师数字教育素养有待加强，数字教育人员结构和专业能力有待提升；三是智慧教育设施建设、优质数字化课程资源和平台建设有待强化。
高静认为，“教育兴则国家兴，教育强则国家强。面对新一轮科技革命和产业变革，传统教育方式已无法适应教育强国建设步伐，应当主动拥抱数字化教育，顺应时代发展。”为更好地促进天河数字教育发展，让天河教育“新”中有“数”，她建议：
一要构建数字教育评价体系，优化教育品质诊断。加强科技赋能，建立天河区教育大数据中心，通过数据赋能教学活动及教学管理，及时检测学校整体教学质量，及时反馈校情数据、学情数据，实现办学和教育教学管理的数据闭环，为学校的教育教学决策提供诊断分析，为中小学分类指导和分类建设提供科学依据。围绕课堂、教师、评价等要素引领各校均衡发展、优质发展、内涵发展。
二要推动数字教育协同共享，提升老师综合素质。积极探索基于5G环境下的“沉浸式”教研、教学、帮扶新范式，利用AI课堂教学评价系统，持续推进教师同伴互助与深度学习，支撑教师专业能力提升。利用AI生产力工具实现常态化课堂建设，推进评课、优课解码、备课等环节闭环的形成，精准分析课堂转型需要优化的方向，助力教师课堂教学自主优化。
三要做好学生个性成长分析，助力学生找准发展之路。创建VR科创学习中心、AI互动成长中心、AI教学实验室、人工智能实验室等智慧学习空间，结合数据大脑的分析开展人机协作课堂教学，探索移动互联环境下技术赋能的未来课堂。通过学生学习能力测评分析，建立学生薄弱知识点分析、学生个性发展等高价值档案库，提供直观明了的数据统计或图形展示，为学生的个性化发展提升精准诊断水平。
四要加大数字教育技术研究，增强数智赋能动力。完善政企学研用合作机制，共同推进新型中小学教育基础设施建设，打造天河区中小学AI教育项目，建设统一的数字底座，完善教育基础数据库，推进现区域、校级应用的纵向数据互通与汇聚，构建集学、教、研、管、测、评“六位一体”的教学新模式，持续创建天河区智慧教育新业态新发展。
来源：广州天河政协
